Развитие ребенка дошкольного возраста

Всестороннее развитие ребенка нужно начинать с дошкольного возраста. Но как дать ребенку знания, развить в нем способности, не перегружая его? Как сделать, чтобы малыш испытывал радость от занятий? Игра – это основной вид деятельности ребенка. Но это не только удовольствие и радость. С помощью игры можно развивать внимание, мышление, память, воображение малыша, т.е. те качества, которые необходимы для дальнейшей жизни.

Я, Оксана Новикова, педагог дошкольного воспитания, имея большую практику работы с детьми 3-6 лет, хочу предложить семь основных тем занятий, которые помогут Вашему ребенку в игровой форме всего за 15-30 минут в день приобрести навыки и умения, развить способности.

Тема 1 Развивающие игры и упражнения для детей от 3 до 6 лет, направленные на развитие внимания, мышления, памяти, восприятия, воображения.

Тема 2 Интеллектуальные тренинги для детей от 5 до 6лет, которые помогут развивать мышление, сравнивать, выделять существенное, обобщать, группировать, классифицировать.

Тема 3 Сенсомоторные тренинги для детей от 5 до 6 лет (помогают развить представления о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве).

Тема 4 Психомоторные тренинги для детей от 5 до 6 лет, направленные на развитие моторики рук и двигательной ловкости пальцев.

Тема 5 Мнемонические тренинги для детей от 5 до 6 лет, направлены на развитие рационального запоминания и воспроизведения.

Тема 6 Игры и упражнения для формирования словарного запаса для детей от 3 до 6 лет.

Тема 7 Артикуляционные упражнения  для формирования звуковой культуры речи  детей от 3 до 6 лет (упражнения для губ, языка, лица).

Чтобы занятия с ребенком были эффективными, взрослый должен:

1.Принимать ребенка таким, каков он есть.

2.Давать возможность самостоятельно решать проблему и задачу.

3.Быть терпеливым и доброжелательным.

4.Уметь играть и верить в игру.

В первой статье мы рассмотрим Тему 1: Развивающие игры и упражнения для детей от 3 до 6 лет, направленные на развитие внимания, мышления, памяти, восприятия, воображения.

Занятия-игры построены так, чтобы ребенок мог самостоятельно решать познавательные задачи.  Для поддержания интереса ребенка взрослый использует сказочного героя или имеющуюся игрушку. Для примера предлагаю несколько несложных игр.

Для детей 3-4 лет.

Игра №1 «Найди по описанию»

    Перед ребенком предметы или картинки, на которых изображены различные предметы. Взрослый предлагает узнать предметы на картинках по заданным признакам:

 - Круглая, красивая, из нее едят кашу. (Тарелка)

 - На нем оранжевая «шубка», внутри много долек, кисло-сладкий на вкус.    (Апельсин)

 - Он маленький, пушистый, умеет умываться, царапаться, мяукать, лакать молоко. (Кот)

 - Эта красивая игрушка похожа на человека. (Кукла)

Игра №2 «Какой игрушки не хватает?»

  Взрослый выставляет на стол 3-4 игрушки и предлагает поиграть ребенку в прятки с ними. Малыш рассматривает игрушки, называет их. По сигналу «Ночь» ребенок закрывает глаза, взрослый прячет одну из игрушек. По сигналу «День» ребенок открывает глаза и говорит,  какой игрушки не стало.

Игру повторить 3-4 раза.

 

Игра №3 «Скажи наоборот»

Взрослый называет слова, ребенок – противоположные им:

-       Зимой холодно, а летом – … (тепло).

-       Зайчик пушистый, а ежик –…(колючий).

-       Солнце горячее, а лед –…(холодный).

-       Медведь большой, а белочка –…(маленькая).

-       Дедушка старенький, а мальчик –…(молодой).

-       Днем светло, а ночью – … (темно).

-       Травка низкая, а дерево – … (высокое).

-       Гусеница короткая, а змея –…(длинная).

Для детей постарше упражнения немного усложним.

Для детей 4-6 лет

Игра №1 «Продолжи и назови одним словом»

  Взрослый называет слова группами, предлагает малышу продолжить ряд и назвать его одним словом:

-       Береза, липа, сосна, клен… – это… (деревья).

-       Апельсин, банан, яблоко… – это… (фрукты).

-       Кукла, мяч, машинка, пирамидка… – это… (игрушки).

-       Огурец, помидор, лук, чеснок… – это… (овощи).

-       Муха, пчела, муравей, бабочка… – это… (насекомые).

-       Роза, тюльпан, колокольчик… – это… (цветы).

-       Грузовик, экскаватор, автобус… – это… (транспорт).

 

Игра №2 «Четвертый лишний»

  Взрослый называет группы предметов, ребенок называет, что, по его мнению, лишнее в этой группе и объясняет почему:

-       Пальто, платье, сапоги, рубашка (сапоги – обувь).

-       Творог, сметана, хлеб, кефир (хлеб – продукт из муки).

-       Яблоко, груша, огурец, апельсин (огурец – овощ).

-       Роза, липа, ромашка, гвоздика (липа – дерево).

 

Игра №3 «Что сначала, что потом»

  Взрослый предлагает ребенку установить последовательность событий:

-       Сначала ночь, а потом… (день).

-       Сначала лето, а потом… (осень).

-       Сначала маленький, а потом… (большой).

-       Сначала понедельник, а потом… (вторник).

-       Сначала вымой руки, а потом… (кушай).

-       Сначала завтракаем, а потом… (обедаем).

-       Сначала зима, а потом… (весна).

 

Игра №4 «Скажи наоборот»

Взрослый называет слова, ребенок – противоположные им, например: день-ночь.

Утро-…, трус-…, здоровый-…, высоко-…, далеко-…, холодно-…, злой-…, широкий-…, бедный-…, толстый-…, взрослый-…, черный-…, горький-…, трудолюбивый-…, холод-…, светло-…

 

Игра №5 «Назови детенышей»

Взрослый предлагает ребенку назвать детенышей животных.

У кошки-…, у медведя-…, у волка-…, у ежа-…, у зайца-…, у собаки-…,

у лошади-…,у белки-…, у лисы-…, у гуся-…, у утки-…, у курицы-…, у тигра-…, у льва-…, у козы-…, у лягушки-…

 

Игра №6 «Найди по описанию»

Взрослый  описывает какой-либо предмет, находящийся в комнате, а ребенок должен назвать и найти его.

 

Игра №7 «Заполни пустые клетки»

Задание в тетради.  Взрослый предлагает ребенку сравнить фигуры каждого ряда и дорисовать, чего не хватает.

 

Не торопитесь выполнить за ребенка то, что он уже умеет. Конечно, давать готовые ответы гораздо легче и быстрее, но такие ваши действия лишат малыша самостоятельности, активности, уверенности в себе. Совместная деятельность взрослого и ребенка только тогда приятна и захватывающа для малыша, когда он чувствует во взрослом заинтересованного партнера. Главным показателем успешности ребенка в усвоении знаний – их положительное отношение к предлагаемой работе, желание вернуться к ней через некоторое время.

 

Текст: Оксана Новикова.

Если вы хотите задать вопросы педагогоу, это можно сделать по почте: novikovaoksana73@mail.ru.